11月19日下午，在寒冷的深秋马房山中学却如春天般温暖。因为今天是区级两个课题的联合开题论证会的好日子；因为这里聚集了来自洪山外国语学校和“余美华名班主任工作室”的课题组成员。参与此次论证会的有湖北第二师范学院教授潘海燕，武昌教培中心院长伊满香，青山区教培中心主任张军，洪山教育局教科研主任王星，马房山中学校长涂立新。

　　涂立新校长首先对专家们的到来表示感谢，对两个课题组能立项开题表示祝贺，对课题组的老师给予厚望，希望大家能够将课题的研究落到实处，发挥实际的研究作用，真正指导课堂教学和德育工作。他还强调，课题研究是教师专业成长很重要的途径，教师们要在平时的工作中勤于动心即多思考，勤于动笔即多撰文，勤于动身即多实践，用工作中的问题带动科研中的课题。

　　会议在王星主任的主持下开始，王主任发言风趣，妙语连珠，博得与会者阵阵掌声。远来为客，首先洪山外国语学校课题组介绍本校的开题报告。陶郁老师的介绍图文并茂，课题组耿校长，彭老师补充及时到位，全面周到。最后经三位专家一致评定，课题符合开题条件，可以开题。

　　洪山外校顺利开题后，接着洪山区余美华作室负责人余美华从课题研究的背景、相关概念的界定、相关理论基础和研究现状、课题研究的思路、方法及主要内容、研究过程、分工与预期效果、课题实施完成的保障条件等五个方面做了《中学班级团体辅导的设计与实施---以洪山区中学为例》的开题报告。课题组彭丹老师用“无奈”对课题研究的现状分析做了补充，用“困惑”对课题研究的主要内容和方法做了补充；徐红兵老师从自己班级管理的案例对课题研究的现实意义做了补充。

　　张军主任对课题给予高度肯定，她认为该课题的选题充满人文关怀，是学生所需要的真正的课题，体现了课题组成员作为教育人的责任心。她以自己近期对青山区某校进行公共危机干预所做的团体辅导为例，向教师们传授了心理团体辅导的基本流程：1.首先做观察者、倾听者，给予被辅导者释放的空间，学会接纳与共情；2.引导他们“告别过去”；3.告诉他们方法：学会求助，不要逃避与退却；4.转换空间，进行个别辅导，满足特殊心理需求者。

　　伊满香院长肯定了课题研究的价值，她说心理问题是个时代病，做这个研究是功在当下，利在将来，每顺利引导一个孩子就是一个巨大的成功。她还从课题研究背景的丰富，“中学”概念界定的窄化，研究目标的补充，研究内容的具体化提出了修改和指导意见。

　　潘海燕教授对课题研究成员的组成给予了肯定，他认为班主任做学生团体心理辅导具有天然的优势，所带班级的学生就是课题研究的对象。潘教授就课题标题内涵的明确，研究背景的精细，概念界定的扩充，设计与实施的分离，特别是实施中策略、过程管理，知识性资源开发的分类等方面阐述了自己的想法。

　　三个专家一致同意该课题开题，并认为实际工作是检测课题成果的重要指标，他们都对预期成果中的“活动手册”充满期待，因为这是一个工具性成果，具有普及和借鉴作用，希望课题组成员能够做实做真做好做精。

　　余美华老师代表工作室表示，后期一定消化吸收各位专家的指导意见，立即召开课题研究的跟进会，进一步明确任务分工，充分发挥十四位老师的研究专长，勠力同心，争取在中期报告中能有新的突破与发展。她说，此次活动的开展对我们工作室教师的意义重大，课题组也将会在专家的指导帮助下，走得更远。

　　王星主任主持了整场论证会，她希望课题组成员认真思考专家们的建议和意见，积极参与研讨，争取在一周内进一步完善课题，使研究工作目标集中化，研究过程细致化，研究成果显著化。她在祝贺两个课题组都顺利开题的同时希望，在这秋日的暖风的吹拂下，洪山外校和余美华班主任工作室两个课题组如两艘扬帆远航的大船，在教科研工作的引领下，继续乘风破浪的前行。